為進一步深入推進課程改革進程，促進教師轉變教育教學觀念，加強教學改革的實操能力，提升教師的專業(yè)水平，真正有效地提高教學質量，泰安一中新校區(qū)于2020年10月中旬組織開展了學科示范課暨青年教師比賽課活動。

     2020級數(shù)學組積極響應學校決定，參賽教師積極準備，認真打磨教案。本次活動，有多位青年教師在比賽課上一展風采，他們運用新的教育理念，展現(xiàn)出了各自獨有的教學風格。課堂上，青年教師朝氣蓬勃、思維敏捷、思路清晰、基本功扎實，用親切的語言、和藹的表情，感染著每一個學生，充分彰顯了年輕人的魅力，給所有聽課老師留下深刻的印象。

張成成老師講授《指數(shù)函數(shù)的概念與圖象性質》，通過良渚文化遺址約五千年歷史的測定引入，既激發(fā)了學生的學習興趣又提升了民族自豪感。整堂課思路清晰，內(nèi)容設置合理，環(huán)環(huán)相扣。張老師深入挖掘新教材，通過遺址年代測定和A B兩地旅游人數(shù)不同增長方式進行問題探究，通過層層設問引導學生從實際問題中總結歸納出指數(shù)函數(shù)的概念。學生再通過描點法作圖和小組討論觀察歸納出指數(shù)函數(shù)的圖象特點和對應的函數(shù)性質，充分體現(xiàn)了學生在課堂教學中的主體地位，學生在積累基本數(shù)學活動經(jīng)驗的同時也加深了對指數(shù)函數(shù)圖象性質的理解。以“尋根固本、鑒往知來”的演講結尾，激發(fā)學生增強民族凝聚力、民族自豪感，為續(xù)寫中華文明新的輝煌作出更大貢獻。

朱璇老師講授的《指數(shù)函數(shù)及其性質》，以新冠病毒的感染問題引入新課，多個函數(shù)實例歸納總結得出指數(shù)函數(shù)定義，并討論探究定義中的關鍵詞，學生通過畫圖，觀察歸納總結出性質，整節(jié)課以學生為主體，充分調動學生的積極性、主動性。

陳寧老師講授的<冪函數(shù)>，通過勵志數(shù)學兩個數(shù)據(jù)的比較大小，調動學生的興趣，從泰安特產(chǎn)的五個實例入手，導出五個具體函數(shù)，循序漸進、層層引導學生探究觀察，冪函數(shù)的概念及相關性質，及時歸納總結加深記憶，最后首尾呼應，給出給予學生鼓勵。

馬驍老師認真研究教材，看似簡單的教材，發(fā)現(xiàn)每個例題都有其深層內(nèi)涵，甚至每個習題的設計都是有一定意圖。這堂課馬老師深入理解了教材，把復雜的知識教的簡單，把簡單的知識教的厚重。

羅圣帥老師講授的《冪函數(shù)》，以勵志數(shù)學公式激發(fā)學生學習熱情，通過生活實例導入本節(jié)學習內(nèi)容，授課過程中從特殊到一般進行類比、數(shù)形結合思想教師引導，學生自主探究感受抽象函數(shù)的魅力，使抽象的內(nèi)容通過圖象變得形象具體。本節(jié)通過冪函數(shù)的學習，以點帶面為學生自主學習新函數(shù)起到重要的示范作用。

劉飛老師執(zhí)教的《冪函數(shù)》以生活中常見的五個實例引入，生動形象且貼合實際，在引入冪函數(shù)概念時借助明星姓名“楊冪”幫助學生理解冪函數(shù)概念。在教學過程中充分借助ppt和幾何畫板的優(yōu)勢將冪函數(shù)性質剖析徹底。

楊寶煥老師的課程通過數(shù)形結合、分類討論等數(shù)學方法的應用，培養(yǎng)了學生歸納、類比、概括等思維品質和能力，并多次使用幾何畫板和教具展示冪函數(shù)的圖象及其動態(tài)的變化過程，利用教育技術來提高學生的認知能力，激發(fā)學生的學習興趣。

王乾乾老師的這堂課在充分分析教材和學情的基礎上，設立了合理的教學目標及教學內(nèi)容，突出了重點，突破了難點既有助于學生形成了冪函數(shù)的完整知識結構，又引導學生通過類比的方法再次體驗了函數(shù)的一般研究方法，將數(shù)形結合思想方法貫穿于整節(jié)課的教學，有助于學生學科核心素養(yǎng)的形成，在本節(jié)課中，教師引導學生發(fā)現(xiàn)問題，引導他們找到解決問題的途徑，獲得學習體驗。

鮑寧老師執(zhí)教的《函數(shù)的奇偶性》以生活中的對稱美引入，將數(shù)學與生活相聯(lián)系，給人感覺是水到渠成，如沐春風的感覺。這節(jié)課采用了從啟發(fā)式到發(fā)現(xiàn)式到探究式的教學方法，達到了預設的效果。依據(jù)由圖形進一步啟發(fā)學生研究函數(shù)奇偶性,讓學生從圖形中發(fā)現(xiàn)結論，從下定義到畫圖像，從說性質到用性質，全堂課流暢、自然。

課后，各備課組充分發(fā)揮團隊精神，集思廣益，坦誠交流，及時討論、反思、總結和引領，群策群力，共享課堂教學智慧，落實了教學實踐與最新教育理念的結合。

青年教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為學生們帶來了新的感受。課前，他們都作了充分的準備，精心備課、細心研課，并且大膽加入了自己的想法和創(chuàng)意，各展所長。在教學中，將新的課程理念滲透到教學環(huán)節(jié)中，充分注意到了教學情境的創(chuàng)設和課堂探究，教學方法也呈現(xiàn)出多元化的特點。